Qui nous sommes
Le Centre d’excellence pour le Réseau des écoles inclusives aide les commissions scolaires anglophones du Québec à élaborer des cadres de services pour les écoles inclusives d’aujourd’hui en offrant de l’information, du perfectionnement professionnel et des ressources complémentaires dans les classes.
La mission
Le REI se concentre sur « les élèves à risque d’échec scolaire » dans les classes ordinaires.
Il collabore avec les commissions scolaires anglophones du Québec pour promouvoir les pratiques d’inclusion scolaire ainsi que pour mettre de l’avant et faciliter la mise en œuvre de mesures préventives et de pratiques exemplaires pour les élèves à risque.
Le REI vise également à améliorer la capacité des commissions scolaires à repérer et soutenir les élèves à risque dans les écoles primaires et secondaires en utilisant, par exemple, des outils permettant de repérer les élèves à risque ainsi qu’en élaborant et en mettant en œuvre des plans d’intervention appropriés et fondés sur des données probantes pour les aider à réussir.
En gros, le REI s’efforce d’aider les élèves en difficulté scolaire à recevoir l’aide dont ils ont besoin pour réussir à l’école et dans la vie.
La vision
Pour offrir à chaque élève un milieu d’apprentissage enrichissant, un enseignement de qualité ainsi qu’un soutien adapté à leurs besoins et pour qu’ils développent un profond sentiment d’appartenance.
L’équipe
Joanna McKay, M. Éd
Coordonnatrice du Réseau des écoles inclusives, Joanna McKay fait équipe avec les dix commissions scolaires anglophones du Québec pour élaborer des cadres de services pour les écoles inclusives d’aujourd’hui. Son rôle consiste à fournir des renseignements, de l’expertise, du perfectionnement professionnel et des ressources complémentaires. Joanna prône l’inclusion scolaire et croit fermement que l’éducation doit être accessible à tous les élèves.
Forte de plus de dix ans d’expérience dans le domaine de l’éducation, Joanna a commencé sa carrière comme enseignante dans le cadre du parcours de formation axée sur l’emploi. Elle est actuellement consultante en éducation spécialisée. Sa ferveur inébranlable et sa passion à l’égard de l’inclusion scolaire l’ont menée à l’obtention d’une maîtrise en psychopédagogie, éducation spécialisée, de l’Université de l’Alberta. Ses études portaient sur les troubles de lecture, d’écriture et de langage oral. Joanna possède une vaste expertise dans la direction de projets de consultation, l’organisation de séances de perfectionnement professionnel, l’élaboration de matériel pédagogique, la transmission de renseignements sur la politique éducative du Québec et la réalisation de recherches et d’analyses d’études universitaires.
Originaire de Saskatoon (Saskatchewan), Joanna a terminé ses études secondaires aux Émirats arabes unis. Elle s’identifie comme nêhiyaw-iskwêw (Crie des plaines) appartenant à la nation Crie du lac Muskeg, sur le territoire du traité no6.
Lynn Senecal, psychopédagogue
La lecture, la rédaction et la conception pédagogique représentent pour Lynn une véritable passion. Elle est spécialisée dans la littératie et le développement du langage, qu’il soit typique ou atypique (y compris les troubles d’apprentissage).
Lynn est une lectrice et une critique enthousiaste de littérature pour enfants et adolescents. Elle croit fermement au pouvoir combiné des sciences et des arts (STEAM) pour motiver et informer les jeunes élèves.
Note (2023) : Lynn a réduit sa charge de travail pour mieux remplir ses obligations familiales. Elle continue à soutenir les initiatives d’alphabétisme chez les jeunes enfants (notamment la communauté des fondements de la lecture en première année et le projet d’alphabétisation émergente [maternelle 4 ans et 5 ans] un jour par semaine, idéalement les mardi, mercredi et jeudi après-midi.
Lynn Senecal, psychopédagogue
La lecture, la rédaction et la conception pédagogique représentent pour Lynn une véritable passion. Elle est spécialisée dans la littératie et le développement du langage, qu’il soit typique ou atypique (y compris les troubles d’apprentissage).
Lynn est une lectrice et une critique enthousiaste de littérature pour enfants et adolescents. Elle croit fermement au pouvoir combiné des sciences et des arts (STEAM) pour motiver et informer les jeunes élèves.
Note (2023) : Lynn a réduit sa charge de travail pour mieux remplir ses obligations familiales. Elle continue à soutenir les initiatives d’alphabétisme chez les jeunes enfants (notamment la communauté des fondements de la lecture en première année et le projet d’alphabétisation émergente [maternelle 4 ans et 5 ans] un jour par semaine, idéalement les mardi, mercredi et jeudi après-midi.