Interventions fondées sur des données probantes
Les élèves « à risque » peuvent prendre du retard si l’on n’intervient pas à temps. Puisque chaque élève est unique, il faut opter pour une approche individualisée afin de comprendre leurs capacités et leurs besoins. Une fois que l’équipe-école a bien compris la situation de l’élève, elle peut déterminer quel type d’intervention serait le mieux adapté pour répondre à ses besoins (MEQ, 2007).
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Les interventions peuvent donc varier en termes de type, de durée ou d’intensité. Par exemple, un élève rencontrant des difficultés en mathématiques peut avoir besoin d’une intervention pédagogique; il bénéficie d’une heure d’enseignement en petit groupe chaque jour pour réviser la matière et rattraper ce qui a été enseigné en classe. Un autre élève peut bénéficier de services d’orthopédagogie en mathématiques pendant 30 minutes, trois fois par semaine. Quel que soit le type d’intervention, il vise le même but : il s’agit d’un programme particulier ou d’une série d’étapes visant à répondre à un besoin éducatif ((Lee, A., March 21, 2023).
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Recommandations
Consultez la liste des ressources sur les interventions fondées sur des données probantes.
Créé en 2002, What Works Clearinghouse (WWC) est un investissement de l’Institute of Education Sciences (IES), au sein du ministère de l’Éducation des États-Unis. Le travail du WWC est géré par une équipe de l’IES et réalisé dans le cadre d’un ensemble de contrats conclus avec plusieurs entreprises de premier plan spécialisées en éducation, en méthodologie de recherche et en diffusion de la recherche sur l’éducation. Suivez les liens (en anglais seulement)
pour obtenir plus de renseignements sur le personnel clé de l’American Institutes for Research, de Mathematica Policy Research, d’Abt Associates et de Development Services Group, inc. qui contribuent à l’investissement du WWC.
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Consultez les ressources suivantes du WWC (en anglais seulement) :
1. Guides pratiques : recommandations fondées sur des données probantes à l’intention des éducateurs en vue d’améliorer les résultats des élèves.
2. Rapports d’intervention : résumés des résultats de la recherche de pointe sur une intervention ou une pratique donnée dans le domaine de l’éducation.
3. Revues d’études individuelles : résumés d’études individuelles qui ont été examinées par le WWC.
4. Données des revues d’études : données téléchargeables des revues d’études du WWC
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Ce site (en anglais seulement) fournit des informations utiles aux décideurs, aux praticiens et aux bailleurs de fonds de programmes qui doivent choisir parmi de nombreuses possibilités d’améliorer les résultats pour les enfants, les jeunes et les familles. Le contenu du site Web comprend des résumés de programmes fondés sur des données probantes, des dossiers sur certaines questions et d’autres données qui aident les décideurs à accéder à des recherches de pointe, pertinentes pour la politique de l’enfance et de la famille.
Ressources du College of Education and Human Development de l’Université du Missouri (en anglais seulement).
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Qu’est-ce qu’une intervention fondée sur des données probantes (EBI)?
Évaluations fondées sur des données probantes
· Étapes d’un processus rapide pour aider à choisir la bonne intervention (scolaire)
Le Meadows Center for Preventing Educational Risk (MCPER) (en anglais seulement) a été créé en 2008 grâce à un investissement majeur de la Fondation Meadows. Faisant partie du College of Education de l’Université du Texas à Austin, le MCPER a réuni un groupe unique d’experts en mathématiques, en STEM, en lecture, en écriture, en psychologie cognitive, en neurosciences, en éducation bilingue, en éducation spécialisée et en petite enfance. Nous soutenons les éducateurs en leur donnant des renseignements et des outils pratiques, fondés sur des recherches de pointe, afin d’améliorer les résultats de tous les élèves, en particulier ceux qui sont à risque.
La mission du NCII est de renforcer les connaissances et les capacités des dirigeants locaux, des dirigeants des États, des enseignants et des fournisseurs de formation professionnelle, des éducateurs et des autres intervenants afin de soutenir la mise en œuvre d’une intervention intensive pour les élèves ayant des problèmes d’apprentissage graves et persistants ou des besoins importants sur le plan social, affectif ou comportemental en utilisant les éléments suivants : l’individualisation basée sur les données (DBI).
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Le site contient de nombreux outils pour la planification, le choix et la mise en œuvre des interventions, la mise en œuvre fidèle des interventions, la définition des objectifs du plan d’intervention individualisé et des exemples de plans de cours (voir sous Implementation and Intervention [Mise en œuvre et intervention]).
Il existe également plusieurs modèles d’apprentissage en ligne sur l’intervention (voir sous Training [Formation]).
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